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초기 시리즈에서 금 재료 및 논리 블록으로 작업

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카렌 달토
수 엘리 스트 렐 로우

마리아 몬테소리

Maria Montessori (1870-1952)는 이탈리아에서 태어났습니다. 그는 과학 연구에 관심이 있었지만 로마 대학에서 의학을 결정했습니다. 그는 자신의 경력을 정신과 전문의에게 지시했으며 곧 장애 아동에 관심을 갖게되었습니다. “현대 교육학에 대한 마리아 몬테소리의 큰 공헌은 아동의 인식이었습니다.”그들은 과제를 수행하고 운동 기술을 연습하며 자율을 경험하는 자극에 신속하고 열정적으로 반응한다는 것을 깨달았습니다.
그의 의학적 배경은 강한 실증 주의적 영향을 미쳤 기 때문에, 사람에게 이기심을 멈추고 다른 사람들을 위해 살 수 있도록 지능의 진보를 제공하는 민감한 외부 경험을 믿었습니다.

그녀의 경우, 교육은 학생에 대해 교사가 지속적으로 관찰하고 추론하는 과정을 통해 아동의 발달 단계를 고려하여 점진적인 단계로 구현되어야합니다. 그의 견해로는, 아이는 타고난 내면의 강점을 가지고 있으며, 다른 사람들의 도움 없이도 배울 수있는 기본 원리에서 시작했습니다. 어린이는 자연을 배울 수 있습니다. 그는 이러한 에너지를 개발하기 위해 학습자가 지식을 습득하고 자신의 잠재력의 자유를 통해 자신의 존재를 표현할 자유가 있다고 믿습니다. "자녀를 자유롭게 내버려두면 자신을 밝힐 것입니다." 몬테소리에 따르면, 교사는 교사가 자발적인 발전을 위해 개인을 지시하는 일종의 조언자이므로 경로에서 벗어나지 않고 자신의 자유로운 표현을 보장하며 교사의 요구 사항은 다음과 같습니다. 어린이를 존중하십시오.

몬테소리 (Montessori)가 만든 학교는 전체 존재, 또한 아동 전체를 고려한 교육에 탁월합니다 : 몸-마음의 상호 의존성. 사람은 완성 된 존재가 아닙니다. 그것은 도중에 문화의 모든 돌연변이를 겪고있는“운송중인”사람입니다. 그녀에게, 교육하는 것은 뿌리고 삶을 전하는 것입니다. 교육자는 아동을위한 지원 / 참조 역할을하는 복장을 통해 교육합니다. 이것은 아동의 복지와 사회적, 교육의 실질적인 측면에 대한 관심을 나타냅니다. 또한 그녀에 따르면, 아이는 이전에 준비된 환경에서 이동 (학습 운동)하여 배웁니다.
귀하의 학교는 학생의 독립성을 선호하여 아동의 필요를 충족시키기 위해 완전히 적응되었습니다.

터치로 세상을 발견

몬테소리 안 학교에서 내부 공간은 학생들의 자유로운 움직임을 허용하기 위해 신중하게 준비되었으며, 독립과 개인 주도권 개발을 촉진합니다. 환경과 마찬가지로 감각 및 운동 활동이 필수적인 역할을합니다. 즉, 아이들이 자신의 힘으로 모든 것을 만지고 조작하는 자연스러운 경향을 환기시키는 것입니다.

마리아 몬테소리 (Maria Montessori)는 지성의 길이 손을 통과한다고 주장했다. 왜냐하면 작은 사람들이 주변 세계를 탐험하고 해독하는 것은 움직임과 접촉을 통해서이기 때문이다. “아이는 나중에 물건을 만질 수 있기 때문에 물건을 만지는 것을 좋아합니다. 유아 교육에서 현재 널리 사용되는 교육자가 개발 한 많은 운동은 학생들이 사물의 속성 (크기, 모양, 색, 질감, 무게, 냄새, 소음)에주의를 집중시키는 것을 목표로합니다.

몬테소리 방법은 콘크리트에서 추상을 향해 시작됩니다. 그것은 소년과 소녀들이 수색과 발견의 직접적인 경험에서 가장 잘 배운다는 관찰에 근거합니다. 이 과정을 최대한 풍부하게하기 위해 이탈리아 교육자는 그녀의 작품에서 가장 잘 알려진 측면 중 하나를 구성하는 교재를 개발했습니다. 그것들은 추론을 유발하도록 설계된 단순하지만 매우 매력적인 물건입니다. 십진수부터 언어 구조에 이르기까지 모든 종류의 학습을 돕기 위해 설계된 자료가 있습니다.

이러한 재료의 예 : 실린더 피팅을위한 단단한 나무 블록, 3 개의 시스템으로 그룹화 된 나무 블록, 기하 피팅, 컬러 재료, 빨강 / 파란색 세그먼트가있는 막대, 사포 숫자, 논리 블록, 금 재료, cuisenaire, 주판, 도미노 등

황금 재료

"초등 학생들을 위해 기하학적 형태로 숫자를 표현하도록 설계된 재료를 준비했습니다.이 재료는 비드 재료라고하는 뛰어난 재료입니다. 단위는 작은 노란색 구슬로 표시됩니다. 열 (또는 숫자 10)은 이 막대는 서로 연결된 10 개의 다른 막대에서 10 번 반복되어 정사각형, "10의 정사각형", 총 100 개의 정사각형을 형성합니다. 서로 연결되어 큐브, "10의 큐브", 즉 1000을 형성합니다.

4 살짜리 아이들은이 밝고 쉽게 관리 할 수있는 물건에 끌 렸습니다. 놀랍게도 그들은 그것들을 결합하기 시작하여 더 나이 많은 아이들을 모방했습니다. 숫자, 특히 십진법을 다루는 것에 대한 열의가 있었으며, 산술 연습이 흥미로워 졌다고 주장 할 수있었습니다.

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아이들은 1000 명까지 숫자를 만들었습니다. 추가 개발은 정말 훌륭해서 수천 명의 유닛으로 4 번의 작업을 한 5 살짜리 아이들이있었습니다. "

골든 머티리얼은 이탈리아 의사이자 교육자 인 마리아 몬테소리 (Maria Montessori)가 수학을 다루기 위해 디자인 한 많은 머티리얼 중 하나입니다.

산술 작업을 위해 특별히 설계되었지만이 자료의 이상화는 모든 재료, 감각 교육의 창조에 대해 동일한 몬테소리 원리를 따릅니다.

  • 어린이 독립성, 자신감, 집중력, 조정 및 질서에서 발달합니다.
  • 점차적으로 더 큰 추상화로 이끄는 구조화 된 경험을 생성하고 개발합니다.
  • 아이가 재료로 특정 행동을 수행 할 때 발생할 수있는 실수를 스스로 깨닫게하십시오.
  • 아이의 감각으로 일하십시오.

처음에 황금 재료는 "골든 비드 재료"로 알려졌으며 모양은 다음과 같습니다.